구이평 동화대학교 방직대학 원장: 중국 방직업은 고정밀한 인재가 필요하다.

동화대학은 대중화 교육의 배경 아래 고소질 방직전문 인재 양성: 기초, 인재교육을 강화하고 자율적 발전, 층차적으로 배양하는 개혁 사고를 보완하고, 지식, 능력, 소질, 소질적인 토대, 관비, 교차, 심도 있는 인재 배양 패턴, 학생들의 종합 소질, 창조력, 국제시야를 돋보이게 한다.

'우리는 미래를 키워야 돼.

지도자.

동화대학교 방직대학 원장, 여미 18년 구이평이 우리에게 신호인 동화대학의 방직대는 고소질적인 방직인재를 키우는 것뿐만 아니라 미래의 중국 방직업이 세계에서 말권을 가진 지도자를 키워야 한다.

동화대 ‘방직의 빛 ’ 교육교육교육성과상을 방문할 때 방직학원 ‘대중화 교육 배경 아래 고소질 방직전문 인재의 개혁과 실천 ’이 눈에 띄게 배출돼 각 분야의 발전은 인재를 전제로 삼는 오늘날, 동화대학교 방직학원은 다른 고차원 인재 배양의 중요성을 명시했다.

방직학원 원장 구이평 부원장 곽건생 곽건생은 최근 몇 년 동안 얻은 교학 성과를 자신감있게 업내에서 알려 주며 인재교육의 교학 모델은 학생들의 종합적 자질, 창의력, 국제시야에서 이미 첫눈에 띄었다.

엘리트 배양 모드 시도

기자: 고소질 방직 전문 인재 배양 모델은 주로 어떤 원칙을 따라 어떤 유익한 탐색을 했습니까? 구이평: 방직학원은 학생 선발, 양성 방안, 과정 체계 개혁, 지도사 제도, 자질 교육, 학생 동원 능력 강화, 문제 해결 능력 향상, 연구형 학습 및 문제 안내형 학습 가이드형 학습 방법, 국제시야를 확장하는 등 전면적인 탐색과 실천을 추진했습니다.

구체적인 과정은 실천 과학의 합리적인 실험반 선발 방식을 탐색하고, 양성 방안과 과정 체계의 개혁과 건설, 준연구생식 배양, 학생은 지도사의 과학 연구 프로젝트에 참가하고, 제2 과당 역할을 하고, 학생 실천 능력, 과학연구 능력, 혁신 능력을 충실하게 배양, 국제교류를 강화하고, 학생의 외국어 능력과 국제시야를 키우고 있다.

기자: 단계별로 교수를 나누어 주로 어떤 교수 문제를 해결했습니까?

곽건생: 우선, 재능 교육에 따라 우수 학생의 학습 적극성을 극대화시켜 우수 학생을 우위 있는 방향으로 발전시켜 우수한 인재를 더욱 빨리 성장시킬 수 있도록 지도할 수 있다.

그 다음으로 실험반 은 엘리트 배양 모드 를 통 식, 대류, 전공 과정 의 3 위 일체 의 지도 사상 설립 과정 체계 를 구현 기초 를 넓 고 관대한 입길, 중교차, 깊이 있 는 원칙 과 특징 이다.

마지막으로 기초, 능력, 소질 3 요소 의 전면 양성, 학생 창의력 을 핵심 으로 다방면 으로 기초 좋 고 능력 이 높 은 일류 방직 본과 졸업생 이다.

기자: 실험반 학생은 어떻게 선발했습니까? 일정한 유동 메커니즘이 있나요?

곽건생: 2008년 첫 번째'방직 실험반'을 모집, 2008급

"팀 선발 시 학원은 당년 전원에서 대개 신입생 중 대학 입시 성적이 좋은 학생을 지원하고 수학, 외국어 시험과 면접을 거쳐 우수한 필기시험과 면접 선발을 거쳐 36명을 선발하여 2008급 실검반에 진입했다.

2008급 실험반 운행에 따르면, 우리는 2009급, 2010년급'방직 실험반 '선발 시 수능 성적, 주요 1학기 평균 학점점과 면접성적 선발 방식으로 진정한 소질이 우수하고 고교 학습환경에 적응하는 학생들이 선발되었다.

실험반은 동적 균형 진입제를 실시한다.

제2학년에는 학년이 끝나고, 학원의 다른 우수 학생은 성적에 따라 면접을 거쳐 실험반에 입학할 수 있으며, 실험반 교학 방식에 적응하지 못하는 학생도 자유를 선택할 수 있다.

학년이 끝나면 실험반 구체적인 상황에 따라 탈락제를 실시한다.

중종합 자질 양성

기자: 이 강의 성과는 학생에 대한 양성 방안과 과정 체계의 개혁과 건설에서 어떤 구체적인 일을 했습니까?

구이평: 통식, 대류, 전공 (방향) 과정 3위일체의 과정 체계에 따라, 우리는 층차 배양 과정에서 학생들의 미지식 탐구, 지식의 흥미를 북돋우고, 학생 외국어, 컴퓨터, 공정기술 등 기본 능력을 강화하는 훈련을 통해 풍부 한 문학, 예술류 과정과 동아리 활동을 통해 학생 심미능력과 인문 소양을 높인다.

한편, 다학과 우세, 수업시간 외에도 학생들을 위한 다양한 학술 활동, 연구 과제, 공정 설계, 실습 실천, 해외 교류 등 기회를 집중 양성, 학생들이 좋은 창의적 사유 습관과 의식을 형성할 수 있다.

양양방안에 대해 구구구는 수학과과과수학, 예술 수양과 예예예과정을 늘늘면서 과학연구 방법을 강화하여 창방법 과 문헌 검색교과과정과정과정과정과정과정과정과정과정과정과정중 필수필수과정외에 재료종류, 화학학과학과학과학과학과학과학과학과학과학과기초개개개개과정을 늘늘면서 학생들이 스스로 선택할 수 있으며,,, 중학교','중학교','중학교','중학교 · 연구 연구 연구 연구 등 자주학습시간을 늘늘늘늘늘늘늘늘고 학생들의 응응응지식능력과 과학 연구 능력, 과학연구 능력을 강화전공외국어과정과정과정을 강강강과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과과야, 경제학과 재무관리 과정을 늘려 학생들이 경제관리능력 등 9가지 특징을 갖게 한다.

기자: 실험반이 본과부터 스승제를 시행하였는데, 이런 준대학원식의 배양은 어떤 성과를 거두었습니까?

곽건생: 실험반 지도사제는 학부 학습 기간에 학부교수로 구성된 학생학습지도팀의 전거리 지도를 받을 수 있다.

네 명의 학생은 교수 지도사를 배치하고, 지도사는 학원에서 초빙한다.

학생 4명이 자유 그룹으로 합류해 자신에게 해당하는 지도사로 연락을 요청했다.

지도사는 학생을 결합하여 과제팀에 들여 지도하는 학생을 선택과 학습 내용 및 과학 연구 방법 등을 전방위 지도한다.

학생은 정기적으로 대학원팀에 참가하여 4인조는 단체로 지도사 프로젝트에 참가하여 과학연구능력과 단체정신을 양성한다.

매주 한 번의 고급 세미나에서 실험반 학생들은 각각 자신이 연구하거나 흥미를 느끼는 과제 진전 상황을 영어로 소개하고 다른 학생들과 교류를 진행하고 있다.

세미나 훈련을 통해 반 학생들이 전문과 과학연구에 대해 깊은 흥미를 가져 학우들이 용감하게 탐색하고 끊임없이 새로운 학술 정신을 불러일으켰다.

기자: 단계별로 분류된 교학에 대해 학원은 학생들의 외국어 능력을 특히 중시하고, 대학은 학생들을 위해 국제교류를 강화하고 국제시야를 넓히는 데 어떤 플랫폼을 제공했습니까?

구이평: 우리는 실험반 학생들에게 반드시 이중 언어 수업을 요구하는 전문 플랫폼 과정을 골라서 국외 관련 대학교의 전공 과정을 증설해 외교에서 영어수업을 요구한다.

학생을 조직하여 외국학자의 강좌를 조직하여 대학이 청부한 국제회의의 자원봉사 활동에 참가하여, 만약 실험반 학생을 조직하여 2009년 국제 섬유학회 춘기 회의, 제3회 방직 생물 공정과 정보학회 국제회의 (TBIS 2010), 2010년 "국간 생물 의용 의용을 맡았다.

포럼'과'111 '연회 등 활동하는 자원봉사자.

방직대학과 미, 법 등 국가, 중국 홍콩 여러 가지 인재 양성 사업, 미국 북카로, 그 주립대, 미국 캘리포니아 주립대 데이비스 분교, 미국 필라대, 미국 코넬 대학교, 프랑스 루베 고등 방직대, 홍콩 이공대 등이다.

학생들을 위한 교류 학습 기회를 통해 학생들의 외국어 교류 능력과 국제시야가 뚜렷하게 강화되고 높아졌다.