学校と企業の協力の質を向上させます。大学卒業生の起業を支援します。

2011年、また660万大学に会います。卒業生雇用市場の暗雲が見える。このような状況の下で、創業はもう一つの重要な選択になりました。国務院は高校卒業生の起業を奨励するために、利息付貸付額（新華網5月25日）を引き上げなければならない。これまで、財政部、国家税務総局から、大卒者が自主的に創業して毎年8000元を減税するという通知が出された。

　　校正会社協力は大学の学生の創業能力を育成する重要なので、高校卒業生の創業を奨励する過程で、学校と企業の協力の質が向上しなければなりません。中央政府は各種の優遇政策を用いて創業の「パートナー」にしようとしています。しかし、ご存知のように、優遇政策は創業や投資の決定要因ではなく、肝心なのは卒業生たちが舞台に上がる「芝居」にふさわしいかどうか、つまり、自主的に創業する能力を備えているかどうかです。このような教育の最も効果的な形式はいわゆる「産学研一体化」です。つまり、学校と企業が協力して、学生たちに産業界を経験させて、目まぐるしく変化する市場の中でビジネスチャンスを見つけて、時勢を見て、リスクを回避します。国内の大学の多くは学校と企業の協力を展開していますが、一部の地方企業の協力制度が緩み、情報の非対称性、「放羊」などの現象が心配されています。大学卒業生の創業に一役買うために、各方面は学校企業の協力現状を改善し、学校企業の協力品質を向上させるべきです。

まず、学校と企業の協力は一つの制度の導入を切望しています。産学研一体化は建国後の我が国の教育方針の一貫した要求であり、昨年7月に公布された「国家中長期教育改革と発展計画要綱（2010-2020）」の中で「産学研連合」を引き続き強調しましたが、これまでわが国は学校と企業の協力に対して細かい制度がないようです。例えば多くの学校では、学校と企業の提携に関する統計がないです。提携企業は毎年変わるからです。長期的に協力できるのは少なすぎます。特に文科系の学部は大学の学生に創業資源を蓄積するのに役立たないです。

学校と企業の協力をより完璧に発展させるためには、学校と企業との比較的固定的な連絡が必要です。どのように協力して、毎年完成する仕事はすべて一定の計画があって、これは入念な管理制度が必要です。学校のこの方面も比較的に完備している審査制度を制定しなければならなくて、一定の標準を設定して、さもなくば学生に校企の協力に参加する中で“羊を放牧します”の状況が現れさせて、それによって校企の協力を学生の将来の特定の領域で創業する準備の意義をしっかりとさせます。

また、学校と企業の協力の中で「学校の熱企業が寒い」という現象に対して、共同で育成したり、実習したりする学生が最後の企業に来ても一人もいない、あるいは企業は必要ないという場合、企業レベルは利益のバランスが取れていないと感じます。そのため、学校と企業の協力の中で、国は学校と企業の協力の一部の費用を援助するべきです。

それから校正会社協力の中で、学校と企業は交流を増進しなければなりません。一部の大学では、産学研連合の研究生育成を推進する「双指導者制度」が実施されていますが、一部の連合培が自ら参加した学生によると、企業の指導者と学校の指導者の交流は多くないということです。自主創業の始まりは多くの交流と衝突が必要で、コミュニケーションの不足は学生の創業思惟の育成に役立ちません。

組織交流において、学校は積極的に取り組むべきです。例えば、二人の指導者がどうやって学生を育成するか、それぞれの職責は何でも交流を通じて決めなければなりません。また、学校と企業の双方は協力のために協力するだけではなく、理念や操作の方向に大きな溝があれば、コミュニケーションに支障が生じます。

最後に、学校の企業協力の中で、学生の主導性はやはり強化しなければなりません。現在の学校企業の協力の中で、学生の研究課題は多くの企業が手配して、彼らは企業の完成する科学研究プロジェクトによって研究を行うだけで、これは学生の自主的な創業の構想の形成を制約します。この点において、学校はいくつかの創業に熱中する「市場情報員」を選び出すことができます。